El papel del docente como modelo de valores

                    Coherencia entre decir y hacer

El primer paso es que el docente viva los valores que promueve: honestidad, respeto, tolerancia y solidaridad. Según Valera (2008), los estudiantes internalizan los valores cuando ven que no hay contradicción entre lo que el docente dice y hace.

 El ejemplo cotidiano como herramienta educativa

“Los valores se enseñan con palabras, pero se aprenden con la vida del que los transmite.” 

El docente genera clima de confianza y actúa como un faro ético que va más allá de los libros.

 

    Valores esenciales presentes en la actuación docente

• Empatía: comprender las emociones del alumnado y crear vínculos de confianza.

• Responsabilidad: puntualidad, preparación, coherencia en evaluaciones y compromisos.

• Respeto: fomentar la diversidad cultural y garantizar un trato digno para todos. 

• Honestidad y ética: reconocer errores, evitar manipulación, promover la transparencia.

• Pasión y vocación: entusiasmo genuino que inspira en el aula.

            Promotor de ciudadanía y derechos humanos

El docente debe fomentar espacios de diálogo, reflexión política y respeto a los derechos humanos, promoviendo participación activa y resolución pacífica de conflictos.

                Reflexión profesional continua

La práctica reflexiva le permite al docente analizar sus acciones, recoger evidencia, evaluar resultados y mejorar sus métodos, reforzando su rol como educador ético.

              Impulso a la justicia social y a la comunidad

Construir conciencia crítica y fomentar el compromiso social están al centro del rol docente. La enseñanza debe caminar de la mano con la acción cívica y los proyectos comunitarios.

        Inspiración internacional y diversidad de ejemplos

En Bélgica, la película Amal muestra cómo una docente de literatura combate el fanatismo y el acoso mediante la empatía y diálogo.

En Reino Unido, un profesor masculino modela empatía, rompe estereotipos de masculinidad tóxica y promueve respeto e igualdad,

      El docente-modelo de valores se caracteriza por:

1. Ser coherente en palabras y actos.

   
   
   

2. Ejercer empatía, ética y pasión como estilo de vida.

3. Estimular reflexión, participación y justicia en el alumnado.

4. Evaluar y mejorar su práctica mediante la reflexión profesional.

5. Actuar con compromiso social como ejemplo para la comunidad.

      Este rol trasciende el aula: forma ciudadanos responsables, críticos y con un sólido compromiso ético.

                1. La Telaraña de Valores

Objetivo: fortalecer la interconexión entre estudiantes y destacar valores cotidianos.

• Todos se sientan en círculo. Un alumno sostiene un ovillo de lana, nombra un valor (ej.: honestidad) y da un ejemplo. Luego pasa el hilo a otro compañero, sosteniendo parte de la red.

• Al final, se visualiza una “telaraña” simbolizando nuestra conexión a través de los valores.

               2. Círculos de diálogo semanales

Objetivo: promover empatía, escucha activa y expresión ética.

• Cada semana, se plantea una pregunta guía (p. ej. “¿Qué significa el respeto?”).

• El docente facilita la discusión, escucha sin interrumpir y muestra respeto desde su comportamiento.
  

              3. Juegos de roles / Role‑playing

Objetivo: vivir situaciones reales para reflexionar sobre empatía, tolerancia o inclusión.

• Ejemplos: representar la llegada de un estudiante nuevo o el caso de un compañero en problemas.

• Tras la dramatización, se reflexiona en grupo sobre las emociones y decisiones.
  

            4. Proyectos solidarios

Objetivo: vincular valores con acciones concretas que aporten a la comunidad.

• Ejemplo: campañas de reciclaje, visitas a hogares de ancianos, tutorías entre pares.

• El docente modela compromiso y responsabilidad acompañando el proceso.                                          

               5. Diario de Valores

Objetivo: fomentar la reflexión personal y el seguimiento del crecimiento ético.

• Cada alumno escribe en un cuaderno situaciones donde ha aplicado valores (“Hoy fui solidario cuando…”).

• Semanalmente, algunos comparten en clase, y el docente brinda feedback respetuoso.

             6. Rincón o Mural de Valores

Objetivo: dar visibilidad a los valores a través de material gráfico y colaborativo.

• Crear un mural o cartelera con “manos solidarias”, frases de gratitud, definiciones de valores.

• Los estudiantes lo actualizan periódicamente reconociendo acciones positivas.
  
  

           7. Debates y estudios de caso

Objetivo: analizar dilemas reales o hipotéticos desarrollando pensamiento crítico y argumentación.

• El docente prepara casos breves (por ejemplo, un compañero que copia en un examen) y modera el debate, mostrando respeto y escucha.
  

           8. Juegos cooperativos: “Burros al establo”

Objetivo: fortalecer comunicación, colaboración y esfuerzo compartido.

• Los estudiantes transportan un objeto (como una pelota) sin dejarlo caer, trabajando en conjunto.

• Tras la actividad, reflexionan sobre cómo influyeron sus acciones en el grupo.
  

         9. Lecturas ilustrativas y debates

Objetivo: utilizar fábulas, cuentos o noticias para extraer valores y debatirlos.

• Lecturas sugeridas: El Principito, Aesop, relatos con dilemas morales.

• Después, se discuten preguntas como “¿Qué harías tú en esa situación?”
  
  

       10. Actividad “Globo del Perdón” (ideal para primaria)

Objetivo: promover el perdón y la gestión emocional.

• Cada niño escribe en un globo una situación que quisieran perdonar o ser perdonados, lo infla y lo suelta.

• Finalmente, reflexionan sobre la experiencia de soltar emociones negativas.
  
  

     11. Creación colectiva de código de convivencia

Objetivo: fomentar la corresponsabilidad y el respeto en el aula.

• Al iniciar el año, el docente guía a los alumnos en crear un código de conducta con normas acordadas.

• Luego, se mantiene visible como recordatorio constante.
  
  

      Implementación docente como modelo:

• Participa en cada actividad, mostrando coherencia entre palabras y acciones.

• Refuerza positivamente comportamientos alineados con valores, reconociendo en público las buenas actitudes.

• Ofrece retroalimentación constructiva.

• Propicia espacios de reflexión donde se analiza cómo se vivieron los valores.

Estas actividades permiten que los valores se vivan y no solo se digan, creando un ambiente de aprendizaje significativo y ético. 

Un pequeño video del docente como siempre van a tener en cuenta los valores ya que siempre va a estar relacionado en la vida cotidiana en la escuela o en otros lados.